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风筝乘着微风飞向天空，寄托着孩子与家长们共同的梦想。

  • 【圖】東二小學“凝心聚力，辦好優質學校”工作計劃解讀

    孩子们的态度十分认真，他们在老师的带领下，按照要求迅速撤离危险区，到达指定场地后立即报告人数。

  • 【圖】加強課程理論學習，促進隊伍內涵發展——記2017年Stem+創智暑期校本課程培訓

    从案例本身存在的矛盾要素，要素之间的联系，事件发生的背景动因，以及事件解决需要的理论支撑和具体做法带来的可能后果等几个方面进行了激烈和深入的讨论。

  • 【圖】梅隴幼兒園開展音樂培訓講座：音樂活動的實踐與思考

    那么，应该如何开展项目活动呢？洪校长又为大家进行了思路的进一步开拓。...

  • 【圖】朝氣蓬勃 陽光晟旻：田林一小德育校本課程進行時

    本次活动，同学们不但学到了课堂上学不到的知识，增长了见识，扩宽了视野，还充分展现了队员们自动、自立、自律的实小风貌。...

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    参加本次比赛的对象为踏上教学岗位1-3年的职初期青年教师，文科组教师9人、理科组组教师13人，由学校8位资深教研组长担任评委，比赛内容包括教案撰写、板书、说课、答辩四个项目。...

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    卢雨校长用学校“梦想馆”对协作块开放的短片，引出了曹光彪小学在集团化办学中，以场馆课程共建共享为抓手，打破壁垒，盘活协作块内课程资源，线下线上课程分享的具体操作方法。...

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    在视力检查完之后，保健老师及时做好了相关的统计工作，向视力不良的幼儿发放告知单，向家长宣传一些保护眼睛的有关措施，也提醒家长带孩子到医院去做进一步的复查工作。...

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    随后，每个党员同志逐个开展自我批评，对自身的政治思想、理论学习、工作业绩进行了简而精的总结，对存在的不足之处进行了深刻的剖析，查摆问题、寻找原因、跟进措施。...

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    尤其是在天鹅湖，湖区内外芦苇丛丛，绿树成荫，成群的鹈鹕、大雁等时常列队在蓝天盘旋，姿态优美而刚健，动物们或威武，或美丽，或憨厚，或丑陋，或灵巧，或笨重。...

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    舞台上，穿着唐装摇头晃脑地讲着《讳疾忌医》、《画龙点睛》、《八仙过海各显神通》，两个小朋友合作的《负荆请罪》，生动形象，让小朋友们留下了深刻印象。...

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    说些什么呢？由原因及结果，不难觉察到，说课的内容一般涵盖如下方面： 一说教学背景：针对特殊学校、面对特殊的教育对象，教学内容的选择往往体现适切性和特殊性，故首先要说清楚选择目的及侧重点； 二说学生情况：特殊的教学对象如何特殊？智力缺陷还是能力薄弱？习惯不好还是态度不佳？这就要求教师对学情有充分的把握和密切的关注，这样才能体现教学的目的性和针对性； 三说教学内容：如果说教学背景是针对学生而言的大框架，解决的是“为什么上这个教学内容”的困惑，那么教学内容就是针对这节课，教师“如何上”的真实展现；一般从课程目标的细化开始说起，再针对学生的某项基本需求和目标进行说明，重点说明的是本节课内容与整个教学内容之间的关系，拟用课时，如何分配课时，及阐明采用教学形式的原则。...

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    自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。...

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